Nieuws
-
calendar_month
EDUbox robotica link
Bladerde jij al door de nieuwe EDUbox robotica die vorige week verscheen? Dwengo en onze partners IDLab-AIRO en iSTEM zorgden daarbij voor heel wat inbreng, zoals ervaring met innovatief onderzoek in het domein van de robotica, kennis van de minimumdoelen, en interviews met de deelnemers van onze ‘Sociale robot’-wedstrijd.
In het bijzonder zetten we de link met de minimumdoelen graag in de kijker! Het minimumdoel ‘De leerlingen analyseren de impact van digitale systemen op de maatschappij vanuit principes van computationeel denken’, bijvoorbeeld, is er voor alle leerlingen van de tweede graad in het secundair onderwijs, en in deze EDUbox vind je materiaal om hieraan te werken. Misschien kan dit een aanzet zijn om dit minimumdoel een plaats te geven op scholen waar dit nog niet het geval is?
Concreet vind je op p. 49-50 van deze EDUbox een voorbeeld van robotica in een maatschappelijke context, namelijk, het inzetten van gezelschapsrobots bij mensen met dementie. Zie je de overeenkomst met kaartje 7 uit onze kaartjesset? Nadenken over gevolgen en gevolgen van gevolgen maakt ook deel uit van ons CTI-kader dat houvast biedt wanneer je met dit minimumdoel aan de slag gaat.
Lees de vrt-post >
Handleiding voor leerkrachten bij deze EDUbox
Lees meer over het CTI-kader >
Handleiding bij kaartje 7 van onze ‘AI in de Zorg’-kaartjesset >
Infofiches bij de ‘AI in de Zorg’-kaartjesset >
-
calendar_month
Dwengo-onderzoek rond computationeel denken op WiPSCE 2026 link
Hoe kunnen leerlingen de maatschappelijke impact van digitale systemen analyseren? En hoe kunnen leerkrachten hen hierbij ondersteunen, ook als zij hier zelf niet in opgeleid zijn?
In de Vlaamse minimumdoelen staat dat leerlingen de impact van digitale systemen op de maatschappij moeten analyseren vanuit principes van computationeel denken. Dit is echter niet altijd even eenvoudig om te vertalen naar een praktische uitwerking in de klas.
Daarom ontwikkelden Natacha Gesquière, Tom Neutens en Francis wyffels bij Dwengo het Computational Thinking and Impact (CTI) Framework. Dit biedt leerkrachten een gestructureerde aanpak om leerlingen met computationeel denken aan de slag te laten gaan en zo digitale systemen en hun maatschappelijke impact te doorgronden.
Het onderzoek werd gepubliceerd op WiPSCE 2026, een internationale wetenschappelijke conferentie over informaticaonderwijs in het basis- en secundair onderwijs.
Lees hier de wetenschappelijke publicatie.
Op onze website vind je ook extra uitleg en uitgewerkte voorbeelden. Neem hiervoor zeker een kijkje naar het lesthema Computationeel Denken.
-
calendar_month
EU Code Week link
Van 10 tot 26 oktober 2026 is het opnieuw EU Code Week! Tijdens deze Europese campagne staan programmeren, computationeel denken en digitale vaardigheden volop in de kijker. 💡
Dit vormt een ideaal moment om in jouw klas aan de slag te gaan met computationeel denken. Leerlingen leren daarbij problemen opdelen, patronen herkennen, logisch redeneren en stap voor stap oplossingen bedenken. En dat niet altijd achter een computer! Inspiratie, praktijkvoorbeelden en concrete handvatten vind je in de handige startersgids, gemaakt door kenniscentrum Digisprong voor de EU Code Week 2026.
Zoals je ook in deze startersgids terugvindt, heeft Dwengo gevarieerd lesmateriaal om computationeel denken op een toegankelijke en praktische manier in je lessen te integreren. Zowel met als zonder computer. Gaande van basisprincipes van AI tot algoritmes en numerieke methodes. Bovendien kan je met je klas ook ook deelnemen aan een van onze twee robotwedstrijden. 🤖
Ontdek ons lesthema rond computationeel denken en laat je inspireren tijdens de EU Code Week!
-
calendar_month
Dwengo in De Krook 🤖 link
Vanaf september 2026 gaat Dwengo opnieuw aan de slag in De Krook in Gent en nemen we de samenwerking zelfs nog een stap verder! Samen met De Krook en Fluxlab bouwen we het Maakatelier verder om tot een inspirerende plek waar iedereen kan experimenteren en bijleren over technologie.
Dwengo organiseert er workshops, open labs en vormingen rond onder andere programmeren, artificiële intelligentie, robotica en physical computing.
Benieuwd naar meer info en het volledige aanbod? Neem een kijkje op onze @De Krook-pagina!
-
calendar_month
Dwengo in 2026-2027 link
De vakantie zit er bijna op en ook bij Dwengo maken we ons klaar voor een nieuw schooljaar! 🎒
We vullen onze nascholingsagenda steeds aan met nieuwe workshops en evenementen die georganiseerd of bijgewoond worden door Dwengo. Zo staat er al heel wat op de planning: van sociale robots en computationeel denken tot AI, algoritmen, taaltechnologie en wiskunde in STEM. 🤖💡
Ook onze open labs zijn er weer! Tijdens deze gratis sessies in De Krook, elke derde woensdag van de maand, kan je onder begeleiding zelf aan de slag met onze materialen en projecten. We starten op 16 september met de kick-off van de Sociale Robotwedstrijd, gevolgd door open labs rond computationeel denken, robotgrijpers en nog veel meer.
Benieuwd naar alles wat er dit schooljaar op de planning staat? Houd dan zeker onze nascholingen-pagina in het oog. We voegen regelmatig nieuwe activiteiten toe.
Tot snel bij Dwengo!
-
calendar_month
Zomerpauze bij Dwengo link
☀️ De zomervakantie staat voor de deur!
Tijdens de zomervakantie organiseren we geen workshops of nascholingen, zodat ook wij even kunnen opladen.
Achter de schermen zitten we echter niet stil: we zijn volop bezig met de voorbereidingen en planning voor het komende schooljaar. We kijken er alvast naar uit om jullie volgend jaar opnieuw te verwelkomen op workshops, nascholingen en andere activiteiten rond AI, robotica en STEM.
Geniet van een fijne en deugddoende zomer! 🌻
-
calendar_month
Bevraging computationeel denken tweede graad link
Vul onze bevraging in of bezorg deze aan de juiste personen.
Samen met het educatief team van de UGent-IDLab-AIRO nodigen we leerkrachten, directeurs en coördinatoren uit om deel te nemen aan ons onderzoek.
De titel van het onderzoek is “Minimumdoel over de impact van digitale systemen - secundair onderwijs 2de graad alle studierichtingen - sleutelcompetentie Digitale competenties”.
De verantwoordelijke onderzoekers zijn: Natacha Gesquière, Tom Neutens en Francis wyffels van de Universiteit Gent.Dit onderzoek richt zich op de vraag in welke mate leerkrachten in het secundair onderwijs die dit minimumdoel in hun opdracht hebben erop vertrouwen dat ze in staat zijn dit minimumdoel te onderwijzen. Verder heeft het als doel een beeld te krijgen hoe dit doel op scholen aan bod komt. We willen deze informatie gebruiken om eventuele noden bij leerkrachten te detecteren, zodat we hierop kunnen inspelen met lesmateriaal of nascholingen.
De link naar de bevraging: https://dwengo.org/bevragingen/md_impact_cd
-
calendar_month
Wie won de tweede editie van de 'Sociale robot'-wedstrijd? link
De Krook stond op woensdag 27 mei volledig in het teken van technologie, creativiteit en maatschappelijke betrokkenheid tijdens de finale van de ‘Sociale robot’-wedstrijd van Dwengo en Comon. 16 leerlingenteams uit de eerste en tweede graad van het secundair onderwijs presenteerden er hun zelfgebouwde sociale robots aan een professionele jury en een breed publiek.
De wedstrijd daagde jongeren uit om technologie niet alleen technisch, maar ook maatschappelijk te benaderen. De leerlingen ontwierpen robots die mensen helpen, motiveren of ondersteunen in het dagelijks leven. Thema’s zoals eenzaamheid, mentale gezondheid, opvoeding, beweging, zorg en toegankelijkheid stonden centraal.
Uit meer dan 100 ingezonden projecten werden uiteindelijk 16 finalistenteams geselecteerd. Tijdens de finale kregen de jongeren de kans om hun robot live te demonstreren en toe te lichten aan de jury. “Deze wedstrijd is écht uniek,” zegt Francis wyffels, professor robotica aan de UGent - imec, IDLab-AIRO, en voorzitter van Dwengo vzw. “In dit sterk STEM-project maken jongeren kennis met technologie als middel om echte maatschappelijke impact te creëren. Bovendien leren ze niet alleen programmeren, ontwerpen en bouwen, maar ook computationeel denken, samenwerken en communiceren.”Winnaars hoofdprijzen
De jury bekroonde volgende teams voor hun sterke combinatie van maatschappelijke relevantie, technische uitwerking, creativiteit en presentatie.
• Eerste prijs eerste graad:
School: Sint-Paulusschool campus Sint-Vincentius Anzegem
Robot: Tikki
Maatschappelijk thema: Kinderen zijn vaak te veel bezig met hun GSM terwijl ze hun ouders best een handje kunnen helpen in het huishouden.
Waarom deze robot won: De robot stimuleert de autonomie van kinderen. De elektronische onderdelen werden goed gebruikt en de robot ziet er bijzonder mooi uit.• Eerste prijs tweede graad:
School: Edugo Glorieux
Robot: Pepijn
Maatschappelijk thema: Veel jongeren hebben moeite met het plannen en volbrengen van hun dagelijkse taken, zoals huiswerk. Dit kan leiden tot achterstand op school, minder zelfvertrouwen en een gevoel van overweldiging.
Waarom deze robot won: De robot biedt een antwoord op een nood die de scholieren zelf ervaren. De strak vormgegeven robot ziet er mooi uit. De afwerking is top, alle onderdelen passen goed in elkaar.• Eerste prijs over de graden heen:
School: VTI Brugge
Robot: Medivo
Maatschappelijk thema: Het tijdig innemen van pillen bij mensen met dementie.
Waarom deze robot won: De robot biedt een duidelijk antwoord op een afgebakend deelprobleem. Het team geeft een eerlijke presentatie over het proces dat ze hebben gelopen, met alle successen en tegenslagen. De robot ziet er goed uit, en doet wat het moet doen.• Bijzondere prijs van Comon ‘beste opvoedrobot’:
School: Campus Lievegem
Robot: Bob
Maatschappelijk thema: Ervoor zorgen dat kinderen zorgvuldig hun tanden poetsen.
Waarom deze robot won: De robot pakt een helder, goed afgebakend probleem aan dat ouders stress bezorgt: tanden poetsen. De robot sluit aan bij een aantal designprincipes die Comon vooropstelt: autonomie van kinderen bevorderen, positieve kijk naar opvoeden … De robot is vrolijk en strak vormgegeven. De presentatie voor het publiek was knap gedaan; daar was goed over nagedacht.Technologie met een menselijke kant
De wedstrijd toont hoe jongeren vandaag niet alleen technisch talent ontwikkelen, maar ook nadenken over empathie, zorg en maatschappelijke uitdagingen. De robots varieerden van slimme motivatierobots en sociale assistenten tot interactieve hulpmiddelen voor ouderen, kinderen of mensen die extra ondersteuning kunnen gebruiken.
-
calendar_month
Voorbereiding Finale Sociale Robot-wedstrijd link
De voorbereidingen voor de finale van de ‘Sociale Robot’-wedstrijd zijn in volle gang… en ook achter de schermen zitten we niet stil!
Ons team bouwde zelf ook kleine sociale robotjes 🤖 die straks te zien zullen zijn als decoratie op de finale.
Met veel enthousiasme ontstonden er zo allerlei unieke robotjes die de sfeer op 27 mei alleen maar leuker zullen maken.
Kom ze zeker van dichtbij bewonderen tijdens de finale in De Krook!
-
calendar_month
Kom kijken naar de robots van de toekomst link
Begin dit jaar lanceerden we de oproep: “Bouw een sociale robot met je klas”. In deze tweede editie van de wedstrijd werden leerlingen van de eerste en tweede graad van het secundair onderwijs uitgedaagd om een robot te ontwerpen die iets kan betekenen voor mensen. Inmiddels hebben heel wat teams wekenlang gebouwd, getest, geprogrammeerd én nagedacht over de rol van technologie in zorg, onderwijs en samenleving.
Na een eerste selectie op school werden de beste robots ingestuurd om een plaatsje te bemachtigen in de finale. Uit meer dan 100 inzendingen kozen wij 16 finalisten.
Nu is het zover: de grote finale komt eraan. De leerlingen tonen met trots het resultaat, en jij bent van harte welkom om te komen kijken!Rep je dus op woensdagnamiddag 27 mei 2026 naar bibliotheek De Krook in Gent! Bezoek de robotbeurs en zie zelf hoe de teams hun robots voorstellen aan een professionele jury.
Programma:
Robotbeurs: 13u30 tot 15u
Robotpresentaties in het Krookcafé: 15u tot 16u30
Prijsuitreiking in het Krookcafé: 17u tot 17u30Locatie:
Het gelijkvloers van De Krook, M. Makebaplein 1, GentInschrijven is niet nodig. Iedereen is welkom op dit event dat we organiseren samen met Comon.
-
calendar_month
Vertaling leerobjecten link
Bij Dwengo willen we ons materiaal zo toegankelijk mogelijk maken en zo ver mogelijk verspreiden. Hiervoor zijn we volop bezig met het vertalen van al onze leerpaden. Artificiële intelligentie vormt hierbij een krachtige tool. Aan een LLM (Large Language Model) wordt gevraagd een (deel van een) leerobject te vertalen. Vervolgens kijkt iemand van Dwengo alles na, controleert het op fouten en corrigeert indien nodig. Op deze manier kunnen wij ervoor zorgen dat iedereen kan profiteren van het materiaal dat Dwengo aanbiedt.
Tot nu toe zijn quasi al onze lesthema’s vertaald naar het Engels en wordt er gewerkt dit ook voor het Frans te doen.
💡Wil jij meer te weten komen hoe LLM in elkaar zitten en hoe jij ze kan gebruiken? Bekijk dan zeker eens het leerpad chatbot
-
calendar_month
Schrijf in voor de studiedag Basisonderwijs 'natuurkundige verschijnselen'. link
Je kan nu inschrijven voor de studiedag i.v.m. de minimumdoelen ‘Wetenschap en Techniek’ voor het basisonderwijs met een focus op natuurkundige verschijnselen.
Organisatie: iSTEM, STEM voor de BASIS en Technopolis, in samenwerking met de onderwijskoepels (GO!, Katholiek Onderwijs Vlaanderen, OKO, OVSG en POV)
📅 Datum: maandag 4 mei 2026
📍 Locatie: Technopolis
👥 Doelgroep: Kleuteronderwijs t.e.m. 4de leerjaar
